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昨日,有消息称:国家将废除“985”“211”工程。昨天下午,教育部向新京报独家回应称,中央对新时期高等教育重点建设做出新部署,统一纳入世界一流大学和一流学科建设。
9 E/ n+ n) s# s+ G" P+ f 拟年内启动“双一流”建设
" b, {, k! F" R) s" M5 {8 v( |+ ~( Z 记者注意到,“废除”传闻来自教育部官网6月23日发布的一份文件,当中382份规范性文件被宣布失效,包含《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》等“985”“211”工程以及重点、优势学科建设的相关文件。4 F9 i4 |6 p% x% G5 B3 ?* g% \
昨日,教育部在回应中肯定了“985工程”“211工程”取得的成绩,但也表示,党的十八大以来,中央提出“四个全面”的战略布局及创新驱动发展等战略,“对高水平大学建设提出了更高更迫切的要求。”) [+ S% ~ |. B9 Z
教育部称,中央对新时期高等教育重点建设做出新部署,将“985工程”、“211工程”、“优势学科创新平台”、“特色重点学科建设”等重点建设项目,统一纳入世界一流大学和一流学科建设。) H+ w6 N. ^7 a0 k+ H
“目前,教育部等正研究制定实施办法和配套政策,拟于今年启动新一轮建设。”
4 }. L- _+ p+ O( x 重点建设存在身份固化、竞争缺失等问题
# X- n# w6 y; Y2 N" { 事实上,关于此轮教育改革早有顶层设计。去年8月,中央全面深化改革领导小组第15次会议审议通过《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(下称《方案》)。
2 f9 p& q- S: P! z- O( |2 o0 ^ 《方案》开宗明义地说,“多年来,通过实施‘211工程’、‘985工程’等重点建设,一批重点高校和重点学科建设取得重大进展,带动了我国高等教育整体水平的提升,为经济社会持续健康发展作出了重要贡献。同时,重点建设也存在身份固化、竞争缺失、重复交叉等问题,迫切需要加强资源整合,创新实施方式。”3 n# r) ^0 k& T' x L' t# f# D
教育部回应称,世界一流大学和一流学科建设,将创新重点建设机制,以中国特色、世界一流为核心,以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力,推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。# X4 D0 x6 J) H3 {0 S1 i
记者注意到,教育部提到了“绩效”。《方案》对绩效的定义是:建立激励约束机制,鼓励公平竞争,强化目标管理,突出建设实效,构建完善评价体系。
3 G0 i. _. f" X' Z% n 追访1 近两年已不提“985”“211”工程
W( e, x. x- \8 V 此次改革或早有蛛丝马迹。记者查询近十年来的教育部工作要点发现,从2007年至2013年,教育部每年都会在工作要点中提及“985”和“211”工程,但在过去两年工作要点中,找不到相关描述。 Y) g+ A4 h# l3 E2 ^$ V, h9 o
一位教育部内部人士表示,关于重点建设的改革,教育部长袁贵仁今年在全国教育工作会议上的讲话,已透露出丰富信息。
# V) u; `) h5 ^8 k1 `6 V( o 记者梳理上述讲话发现,袁贵仁没有提及“985”和“211”,但花了大量时间阐述“双一流建设”。
$ @# I+ z3 V; d, Q" N/ I 袁贵仁谈到,“世界一流大学和一流学科建设,要坚持继承和创新相结合,坚持发展方向,改进实施方式。高校要以学科为基础,强化优势特色,自主确定建设目标,避免平均用力。”
* A& S! `9 S! G- \0 m 追访2 “双一流”建设将加入滚动淘汰机制- N5 v; w" L2 u6 ~. O7 ]6 }( V* |
如何推进“双一流”建设?袁贵仁此前提到,政府要强化绩效评价,对支持力度动态调整。
7 X5 m. t- |* t; o* Y/ B 此外要避免身份固化。“要形成开放机制,对支持的学科适时调整。引导高校把工夫放在日常质量提高、一流水平建设上。”
3 c8 \6 u, _+ H$ Y 一位教育部官员表示,“双一流”建设的评审标准和资金分布都会有新的机制,不会像以前一样向确定的一所高校拨款。“会更注重学科建设,同时在遴选上,会有滚动淘汰的机制加入。”该人士还表示,新建设方案会给一些之前没入围985和211的学校一些机会。此外,以前入选的高校,并不一定会被确定为“双一流”。
+ Q1 d5 j9 B2 u2 N( x; h 河北省某高校内部人士称,之前学校没能入选“211”,“双一流”对学校建设是很大的鼓励。“各校处于同一起跑线上,有利于调动学校积极性。”其介绍,河北文件刚下发,学校已入选“双一流”建设的行列。据了解,目前河北有4所双一流学校及一批一流学科,资助经费数目也基本确定。; w( {) [9 k( v. z# z) W, n
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