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[中港台新闻] 武汉一高校耗资400万筑“长城”引争议

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发表于 2015-4-15 23:42:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
武汉一高校耗资400万筑“长城”引争议  
发布 : 2015-04-15                  |  

! j  p, \' C+ ^6 t1 R- Q4 ^5 S+ d武汉生物工程学院建设的“校园长城”
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, O# X2 c" I5 R% `7 ~+ a据长江商报报道,近日,“武汉一高校在校园内修长城”的帖子在网络上疯传,帖子中附带了长城的相关照片,不少网友表示震惊甚至质疑校方炒作。长江商报记者昨日前往武汉生物工程学院调查,发现校园内确实修有“长城”造型景观建筑。校方称建校园长城是校园文化建设的一部分,学校还建有钱学森广场、纪念馆、钱学森塑像等特色建筑,并放置有“东风二号甲”导弹模型、东风二号导弹燃料加注车模型、钱学森居所警卫岗等建筑。5 B* [0 R; j% b' V. o
  陡峭“雄关”约6层楼高
4 s, @0 e! G/ g2 _  昨日,记者驱车前往位于新洲阳逻的武汉生物工程学院。校园长城位于该校东区和中区、西区之间的衔接处,主要由长城关隘、长城垛口墙、长城台等建筑构成。$ k% m- \, t' S$ ^6 I/ g! R% ~6 b
  校园长城垛口墙高约4米,墙体是用青砖贴片,地面材料采用浅灰色石材,只因该建筑还处于建设期,长廊上不时会看见堆放的一些建筑材料。或由于阴雨天气,校园长城长廊上少见游人的足迹。
/ T; y3 e7 U; `  g- y  校园长城多为4至6米宽的架空连廊,建在树林中的人行道上。其中近半数的“架空连廊”是由钢结构和防腐木制作,多建在人行道的上方,每隔60米左右,设有楼梯连接架空连廊。
0 E: S# T0 n8 p. Y' T  s0 ?  除了连廊外,校园长城还设置了诸多“关隘”。校方为关隘取了诸如中关、楚汉关、西关、雄关等称谓,而关隘基本上处于十字路口的交会处,下面架空约有5米左右,不时有学生及机动车从关隘下通过。
: Y: D" T: O; ?6 K3 D7 i  关隘中唯“雄关”最为壮观。据记者目测,整个雄关约有5至6层楼高,由二层平台组成,游客可以从校园长城攀爬到雄关的第一层,因雄关攀爬处的坡度大于45度,而每一级的台阶高约30厘米,较为陡峭。
1 s: v4 W3 j: ]4 |! I  造景是为吸引招生?9 s9 G  _& T8 H- Z0 {
  据校方提供的资料显示,校园长城蜿蜒曲折达1600多米,可供师生休闲漫步,也可攀爬。建成后的校园长城由五大功能组成:丰富校园交通组织功能、爱国主义教育功能、体育健身功能、学习交流功能、景观功能。: z2 S$ _+ f( H' x
  就学校建设“校园长城”,记者随机采访了多位该校在校学生,不少学生对此建筑表示欢迎。该校一位张姓大一女生说,“校园长城”比较有特色,是对校园生活的丰富,闲暇时会与寝室的室友一同到上面走一走。而另一名大二学生告诉记者,自从校园长城主体建好后,每天早晨都会去上面锻炼。
% z$ x6 O; M4 \  学生对该建筑点赞之余,也有部分学生对此表示反对意见,花费如此大价钱建设“长城”, 不如多完善一下学校的教学设施,有学生说:“建长城不过是学校吸引招生的一个手段而已。”
4 w4 o" k. t2 Z$ E! w* d  “校园长城”属校园文化
5 M) z( R. N8 [, H) ^+ [3 J  “学校已投入260多万元,下一步将进行‘文化装修’,目前长城古诗词石刻、浮雕等已运至学校,正准备安装,总投资达400万,半年后将竣工。”昨日,该校宣传部副部长张重阳接受长江商报记者采访时说,“校园长城”是该校论证了好几年的项目,建“校园长城”是学校文化建设的一部分,除开丰富校园文化外,还有爱国主义教育、体育健身、学习交流等功能。据悉,学校还将设立校武术协会习武的楚汉台及舞龙舞狮协会等活动场所,体育系欲开一门《游走—攀登长城》的选修课;“长城”楼台将给学生提供一万多平方米的晨读晨练空间,“雄关”下将建造面积较大的“长龙书院”。
3 \) m" A: F  I" s0 Q. V  张重阳还说,随着校园车流量的增加,今后难免在部分时段出现人流量、车流量的高峰,形成拥堵现象,“长城”的建设可达到部分人车分流的效果。" x9 I3 e7 t6 C" D2 j' {
  针对目前有网民认为“校园长城”属于“山寨”版的质疑。张重阳澄清说,该建筑的设计是由该校建筑工程学院的一批博士教师自行设计,不存在抄袭,“校园长城是仿古长城建(构)筑物,绝大部分是从学校现有建筑物、地理环境、交通组织的事迹出发,仅有个别关隘是根据历史的相关记录,进行了重新设计;绝大部分是运用从秦汉至明清时期的长城建筑符号。”1 |# _' p  v, ?$ ?' @5 z3 I
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