标题: 韩国“去汉字化”后果尴尬 多位前总理呼吁民众学汉字(图. [打印本页] 作者: montreal 时间: 2012-10-26 14:07 标题: 韩国“去汉字化”后果尴尬 多位前总理呼吁民众学汉字(图. 韩国“去汉字化”后果尴尬 多位前总理呼吁民众学汉字(图)7 t, u, x3 N0 H# j
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韩国百年以上的古籍多以汉字书写 # l* ~; \/ J' m - H0 }3 M/ D/ ?2 t5 _ & U \3 F+ l8 [$ ^$ @ # w; N6 u1 M1 i4 K/ k2 m, i' H& U) ]+ W9 N f
韩国小学生在老师的指导下练习汉字书法
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最近,韩国一批前总理联名上书现任总统李明博,认为要根本解决韩国的“文化危机”,就应从小学开始分阶段教学生认汉字。新加坡媒体发表署名文章说,汉字不是外文,“去汉字化”过程的矫枉过正,不仅产生了文化断层,也给韩国带来了严重的民族文化危机。 & G" z$ U2 I. e+ Y( X( C4 U* W# |; L b& {, {7 R7 ` 呼吁从小学开始学汉字! N1 @) Y+ C! l' S t. w
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“文化危机”是韩国长期面对的问题:年轻人普遍不懂汉字,越来越多国民成了“汉字盲”;而韩国的两个邻国中国与日本都是汉字大国,有15亿人在使用汉字,韩国远离汉字,虽可独树一帜,却陷入了自我隔离的孤立状态。: i. J& u+ i; }0 H4 C1 D2 U2 {
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韩国健在的多位前总理是在全国汉字教育推进总联合会的推动下,联名向青瓦台提出《敦促在小学正规教育过程中实施汉字教育的建议书》。他们认为,“这半个世纪以来,由于‘专用韩文’的错误文字政策,今天韩国陷入了比上世纪90年代经济危机还要危急的文化危机中。”因此建议,“为了从根本上解决这一问题,在小学过程中,应让学生分阶段学习汉字,不应将汉字视为外语,而应为国语生活正常化,和韩文一起作为‘国字’进行教育。” K5 e* r/ j1 C* }
! W% l+ B# Q$ q9 r4 m 汉字是争论不休课题 # T8 S; Y% ?# {: F& Z' r; ]! Q' \, ?4 F$ C3 s% o }5 \& M( ]5 n
汉字是韩国国内争论不休的课题,甚至远在朝鲜时代,他们就开始争论汉字的存废。两千年前,朝鲜与日本一样,因为自己没有文字,又向往中国的文明与强大,主动模仿中国并全盘输入中华文明体系,其中最具体的事物便是使用中国人创造的汉字。: K. I" k' ~7 P3 B6 d9 w6 E% H
( i( v- V( p$ m' S 李氏王朝第四代君主世宗,倾全力制造了朝鲜半岛最早的表音文字“训民正音”,一是力图要摆脱汉文的束缚,建立自主的语文体系;二是提供平民百姓更易学易写的文字,遂于1446年正式颁布“训民正音”,也就是自创的“朝鲜文字”(韩国称“韩文”)。但到19世纪末叶为止,朝鲜王朝还是使用汉字撰写官方文件和历史著作,包括汉文的文学作品。& c- a/ n. c9 k# x+ o, P
9 _3 u, Z5 D- U+ @ 北朝鲜和中国的朝鲜族,早在上世纪50年代已逐步取消使用汉字,而韩国也在1948年公布专用“韩文”的法律,并规定每年10月9日为“韩国文字节”。不过韩国的“去汉字化”政策依然摇摆不定。尤其学校在推行“去汉字化”过程中,有时积极,有时和缓,但总体趋势还是尽量减少使用汉字。2 y9 ]$ E8 J- _! M8 a
% u! b5 z* H1 }3 k4 V 带来民族文化危机' P+ I) J/ s4 J$ K; _6 k
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“去汉字化”过程的矫枉过正,不仅产生了文化断层,也带来了严重的民族文化危机。% z, Q C; M9 X0 v4 E